| 詳細解釋 |
◎ 弱視 ruòshì[amblyopia] 眼的結構無明顯改變的視力模糊,尤與某些藥物或化學藥品的毒性作用或與伙食缺乏營養有聯絡 依據我國〔特殊教育法施行細則〕第十七條之規定，將「弱視」界定為：「優眼視力測定值在零點零三以上而未達零點三，或其視野在二十度以內之視覺障礙者。」 若從教育的觀點來界定，所謂弱視係指即使經眼鏡矯正後，視力仍嚴重受損，導致不能閱讀普通文字，而須藉放大器（例如放大鏡、擴視機）或大體字方能閱讀者。 弱視在日常用法上有下列兩種不同的意義：(1)醫學的弱視(amblyopia)：乃一種視力障礙，其視力不佳，但眼底等部位卻未發現異常。弱視治療、弱視訓練等即指醫學上的弱視。這類兒童經由治療或訓練多半會改善視力，其教育安置方式為一般之普通教育； (2)社會及教育弱視(partially sighted)：某種疾病造成兩眼力不良。其兩眼視力在零點零三以上而未滿零點三者稱之；弱視鏡片、弱視教育和弱視學校等即為此意義上的弱視。這類兒童毫無治療或訓練效果，其教育安置方式為弱視教育。 弱視的主要成因有下列五項：(1)屈光失調的毛病：如近視、遠視等； (2)眼部構造的發展異常：如白內障、白化症(albinis)等； (3)肌肉功能的損害：如眼球震顫症(nystagmus)、斜視等； (4)眼球病害：由於外傷或傳染病所造成； (5)其他不明原因。 弱視兒童常有眼球充血及畏光之行為特徵；亦常有以手指壓眼、在眼前搖手擦眼等自我刺激的習癖。其心理適應方面，亦常有不承認自己是視覺障礙者，又沒有辦法與正常人一樣活動的適應困擾。在智力上與正常兒童沒有明顯差別，但學業成就常遜於正常兒童；其原因為閱讀速度慢，常須接受治療或未接受適當教育等所形成。 我國弱視學生大都被安置就讀於啟明學校或走讀學區內之一般學校；在啟明學校裡有的成立弱視班，有的則與全盲學生混合上課，此乃依學生人數而定。至於走讀學區內之一般學校，則定期接受巡迴輔導教師之指導。在教學上，弱視學生應被鼓勵應用殘存視力閱讀與書寫文字，並介紹使用放大鏡或光學器材，配帶合適眼鏡，提供大字型課本及有聲讀物等方式來進行學習。--作者:蕭金土 病名。視力減弱，但眼睛並無器質性的損害。常因酒精中毒、斜視、結膜炎、遠視等引發，可利用藥物、開刀或做視能訓練以恢復視力，越早發現痊癒率越大。 |