| 詳細解釋 |
指對學齡前兒童進行的教育。 學前教育是指施於學齡（通常以六歲為準）前兒童的教育活動，除了家庭內的教養之外，社會上亦有不同型別的機構，提供進入小學之前的兒童各項相關服務。第一種是保育看護性質的託兒所或保育所，第二種是教育性質的幼稚園或幼兒園，第三種是兼具保育與教育性質的保育學校。我國目前的學前教育機構，大抵以前二種為準，且分屬不同機關管轄，託兒所由社會行政主管機關負責管理，幼稚園則由教育行政主管機關負責管理。 我國古有「蒙以養正」之說，強調及早啟迪兒童智慧與習性的必要，而西方有關學前教育的理念，亦由來已久。唯過去一般人的觀念，大都認為嬰幼時期的孩童所需要者，只是一個能夠滿足他們生理及情愛需求的家。直到最近，特別是一九六○年代以還，由於相關的研究不斷顯示，早期經驗對兒童發展的重要性，大家才逐漸注意到：六歲以下的幼兒富於模仿與感受能力，可塑性大，學習力強，倘能提供適當環境，當有助於人類潛能的先期開發，以及社會行為的正常發展。是以論者皆同意，不論是在家庭之中或在相關機構之內，六歲以前的學前教育，必須協助幼兒鍛鏈身心健康、充實生活經驗、激發心智意向、並養成道德習慣。 雖然學前教育已日益受到世人的重視，但其之所以稱為「學前」，是因世界多數國家，迄今為止並未將之納入正規學制或義務教育範圍。也就是說，多數國家仍將學前階段的教育，視為家庭的責任，由家長自行決定將子女留在家裡抑送往學前教育機構就讀。我國自民國八十學年度以來的幾年間，臺灣地區三至五歲人口的幼稚園淨在學率，一直都在百分之二、三左右，顯示多數的兒童仍是留在家裡。今日幼稚園教育已是小學教育的準備階段，則這種自願入學的方式，對於偏遠地區及中、下階層兒童的教育機會，顯然未盡公平。尤其近來我國社會進步，經濟發達，職業婦女日漸增多，無暇妥善照顧幼齡子女。如何將學前教育納入正規學制，全面普及教育機會，以減輕家長負擔，並促進幼兒人格與社會化的健全發展，實為今後教育改革的主要課題。--作者:張建成 學齡前兒童尚未正式入學前所受的教育。 【造句】有感於學前教育的重要性，現在已有很多人投入這方面的研究。 △幼稚教育 |