| 注音 | ㄏㄨㄛˋ ㄖㄢˊ ㄍㄨㄢˋ ㄊㄨㄥ |
| 拼音 | huò rán guàn tōng |
| 意思/解釋 | 因對事理領悟通曉，而能全盤理解。語出宋．朱熹《四書章句集注．大學章句．五章》。△「恍然大悟」 |
| 豁然貫通造句 | 語義說明因對事理領悟通曉，而能全盤理解。 使用類別用在「領會貫通」的表述上。 造句 <01>經過大師的指點，我對這套魔術的訣竅才豁然貫通。 <02>老子「無為」的哲理經老師講解後，我便豁然貫通了。 <03>看到他露出會心的微笑，我就知道他對這問題，已經豁然貫通了。 <04>要沒有你的指點，我就是一味苦思，也無法對這個道理豁然貫通。 <05>我親自到埔里參觀了手抄紙廠之後，對宣紙的製作過程才豁然貫通。 |
| 相似詞/近義詞 | 恍然大悟 茅塞頓開 豁然大悟 豁然開朗 |
| 相反詞/反義詞 | 一竅不通 大惑不解 百思不解 |
| 成語故事 | 朱熹（西元１１３０∼１２００），字元晦，一字仲晦，號晦庵、晦翁，南宋婺源人。是宋代理學的集大成者，也是南宋閩學的創始人。他一生著述頗多，其中影響最大的是《詩集傳》和《四書章句集注》二書，成為後來歷朝學子必讀的教科書。他的學說源自北宋的程顥、程頤，世人常以「程朱學派」稱之。《大學》，原本是《禮記》中的一篇，朱熹將其與《中庸》、《論語》、《孟子》合為四書，並為之作注。《大學》之道在於闡發為人修養、處世的道理，包含了「明明德、親民、止於至善」三大綱領，「止、定、靜、安、慮、得」六個修養程序，以及「格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下」八個實踐條目。此章為朱熹進一步解說「格物致知」的道理。所謂「致知在格物」，就是要推廣我們的知識，去窮究每一事物的義理。人心是靈明的，是具有識見的，每一個事物也都有它的道理，只是我們都沒有將事理研究澈底，使得知識無法達到完善的境界。所以教學一定要讓求學之人，運用已知的道理做基礎，更進一步的去鑽研窮究，以求造詣達於極點。努力研究的時間久了，自然有一天會「豁然貫通」，也就是頓時領悟明白，貫串了前後的事理。這樣一來，對於一切事物的內外大小，無不通曉。這就是窮究事物的義理，也是達於知識的極點。後來從這裡摘錄出「豁然貫通」這句成語，用來指因對事理領悟通曉，而能全盤理解。「豁然」一詞本來指的就是由閉塞而開朗的樣子，如「豁然開朗」就是這個意思。用於道理的了解方面，則有如茅塞頓開，是一種覺悟、領悟的心境轉變過程，因此和「豁然貫通」相似的成語，如：「豁然大悟」、「豁然開悟」、「豁然省悟」等都有此義。 |